Сайт методиста  

    Левітової 

   Олени Миколаївни

Портфель учителя – это способ фиксирования, накопления и оценки творческих достижений учителя; это комплект документов, регламентирующих его деятельность, формирующий рефлексию его собственной деятельности.

Важная цель портфеля – представить отчет о работе учителя по теме самообразования, о характере его деятельности, проследить творческий и профессиональный рост учителя, способствовать формированию навыков рефлексии (самооценки). Портфель позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, методической, исследовательской.

Безусловно, существует много путей создания портфелей, структура, содержание и параметры оценивания. Предлагаем ориентировочные структуры и содержание методиеского портфеля, которые могут варьироваться.

І. Образец составления Методического портфеля учителя № 1 .

Структура методического портфеля

1. Информационная часть (Мой педагогический портрет)

2. Информационно-аналитическая часть (Моя школа)

3. Методическая часть (Методическая мозаика)

а) Учебно-методическая деятельность.

б) Научно-методическая деятельность.

в) Организационно методическая деятельность.

г) Экспертиза и диагностика.

4. Программа языкового и методического образования на ближайшее время (Мои педагогические перспективы).

Содержание методического портфеля

1. Информационная часть (Мой педагогический портрет)

·   Информация о личности владельца методического портфеля (возраст, специальность, образование, педагогический стаж, стаж работы в данной школе, родной язык, владение иностранными языками и их уровень, повышение квалификации, интересы и потребности владельца).

·   Копии документов об образовании, повышении квалификации.

·   Характеристики, отзывы методистов и учителей об уроках учителя.

Концепция (эссе) «Мое педагогическое кредо» / «Мои основные педагогические ценности» / «Мой педагогический портрет».

2. Информационно-аналитическая часть (Моя школа)

·   Анализ школьной среды (тип школы, где работает владелец методического портфеля)

·   Анализ психолого-педагогического портрета классов, где работает учитель

3. Методическая часть (Методическая мозаика)

а) Учебно-методическая деятельность

·   Развернутые планы собственных  (открытых) уроков и их самоанализ

·   Фотографии посещенных уроков коллег и их анализ (не менее четырех)

·   Описание и краткая характеристика созданных учителем учебно-методических разработок (в том числе аудио-, видео-, компьютерных)

·   Банк обучающих памяток для учащихся

·   Банк обучающих заданий

·   Игротека (примеры игр).

·   Банк контролирующих заданий (примеры формулировок заданий для контроля умений и навыков).

·   Банк учебно-методической литературы по проблеме

б) Научно-методическая деятельность

·   Сообщения и доклады на заседаниях школьных методобъединений, семинарах, конференциях.

·   Планы научного руководства проектами и рефератами учащихся.

·   Доклады на окружных и городских конференциях по обобщению собственного опыта или школьного опыта и результатов работы экспериментальной площадки.

·   Научно-методические статьи по проблемам исследования.

·   Глоссарий методических терминов.

в) Организационно-методическая деятельность

·         Планы организации и проведения классных часов.

·         Планы заседания методических объединений.

·         Планы организации клубов по интересам и кружков по иностранным языкам.

·         Сценарии проведенных внеклассных материалов по иностранным языкам.

г) Экспертиза и диагностика

·   Материалы оценивания: критерии и шкалы оценивания различных продуктов (проектов, сочинений, устных монологических и диалогических высказываний и т.д.).

·   Анализ материалов входного (диагностического) тестирования, промежуточного и итогового контроля.

·   Примеры оцененных работ учащихся.

4. Программа методического образования на ближайшее время      (Мои педагогические перспективы)

·   Повышение квалификации в области методики преподавания (чтение специальной литературы, курсовая или модульная подготовка, участие в семинарах и т.д. с указанием конкретных сроков и тем).

Оценивание методического портфеля

Методический портфель может оцениваться по следующим критериям:

Психолого-педагогическая компетенция.

Методическая компетенция.

Коммуникативная компетенция.

Творчество и академизм.

Культура презентации материала.

Культура устной презентации методического портфеля.

Портфель относится к аутентичным средствам оценивания и может быть использован, чтобы документально подтвердить проведенные мероприятия, показать динамику развития профессионализма учителя, дать возможность учителю самостоятельно оценить свою деятельность. Методический портфель облегчает процесс внешнего оценивания и служит важным инструментом для аттестации качества труда учителя.

ІІ. Образец составления Методического портфеля учителя № 2 .

Раздел 1. Общие сведения об учителе

Данный раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в различных областях: фамилия, имя, отчество, год рождения; образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому); трудовой и педагогический стаж работы; повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов); копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней; наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма; дипломы различных конкурсов; другие документы по усмотрению аттестуемого.

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

В этот раздел помещаются: материалы о результатах освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету; сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных и других олимпиадах, конкурсах.

Раздел 3. Научно-методическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога: обоснование выбора аттестуемым используемых образовательных технологий; обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; работа в методическом объединении; участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах; участие в методических и предметных неделях; организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т. п.; проведение научных исследований; разработка авторских программ; подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи; другие документы.

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету

Раздел содержит документы: список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету; список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.; сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.); программы работы кружков и факультативов; другие документы.

Раздел 5. Учебно-материальная база

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии): список словарей и другой справочной литературы по предмету; список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.); наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.); аудио- и видеопособия; наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.; другие документы по желанию учителя.

ІІ. Методический портфель учителя № 3.

Структура методического портфеля:

• титульная страница (Ф.И.О. учителя, должность);
• общие сведения об учителе (дата рождения, образование, специальность, стаж работы, педагогический стаж, квалификационный разряд, награды);
• содержание портфеля
• документы,
• творческое досье,
• диагностика успешности учителя,
• отзывы;
• комментарий к "Портфелю”.

При разработке методического портфеля целесообразно ориентироваться на четыре основных его раздела:

Документы. В этом разделе находятся документы, регламентирующие работу педагога Творческое досье представляет собой собрание различных творческих , проектных, исследовательских работ учителя, а также описание его авторских методик, разработок, программ; основные направления его творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, педагогических чтениях, прохождение курсов повышения квалификации и др.

Примерное содержание раздела:

• тема самообразования и ее реализация;
• курсы повышения квалификации;
• исследовательские работы и рефераты;
• проектные работы;
• творческие работы (доклады, сценарии открытых уроков и внеклассных мероприятий и т.д.);
• авторские программы, методики;
• публикации.

Диагностика успешности учителя. Этот раздел состоит из разнообразных дидактических материалов по анализу, оценке и самооценке педагога:

• личности учителя;
• педагогической деятельности;
• педагогического общения;
• качество образовательного процесса (анализ работы за 3 года: срезы знаний, итоги успеваемости, учебная нагрузка учителя, программный банк; использование современных технологий; результаты олимпиад; план развития кабинета).

[Диагностические методики представлены в сборнике "Диагностика успешности учителя”, составитель Т.В.Морозова, М., "Педагогический поиск”, 2001.]

Отзывы – включает в себя характеристики отношения педагога к различным видам деятельности, представленные администрацией МОУ, коллегами, родителями, а так же самоанализ деятельности педагога.

Примерный перечень документов:

• отзыв о творческой работе, выступлении на НПК, педагогических чтениях, педсовете и др.
• рецензия на статью;
• методический бюллетень на проведенные открытые уроки:
• заключение о качестве выполненной работы (творческой, исследовательской);
• резюме, подготовленное педагогом, с оценкой собственных профессиональных достижений.

Комментарий к "Портфелю” должен быть вдумчивый, отражающий собственные мысли учителя в отношении его деятельности, дающий полную картину творческого роста педагога.

Он может быть представлен в виде отдельного письма читателю, или выступления, или краткого параграфа с выражением своих мыслей.

 Презентация или публичная защита портфеля проводится во время творческого отчета или аттестации педагога. Материалы методического портфеля становятся основой для анализа деятельности учителя.

Одним из способов оценивания является модель "Итог”.

• Интересные моменты портфеля. Что особенно ценно?
• Темы, которые были раскрыты лучше всего (полнее, доказательнее, глубже).
• Оценка портфеля.
• Главный вывод по всему портфелю.

ВНИМАНИЕ! Подходы к построению методического портфеля могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей учителя. Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов. Созданный «Методический портфель» никогда не станет окончательно завершенной работой. Он будет систематически пополняться материалами,

Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может быть прекрасным мастером педагог…